ОСВІТА ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ: ВПРОВАДЖЕННЯ ДОСВІДУ ТА ПРАКТИКИ ЄВРОПЕЙСЬКИХ КРАЇН

Анотація

У статті представлено аналіз досвіду провідних європейських країн у реалізації концепції Освіти для сталого розвитку (ОСР). Вивчено офіційні документи, які лежать в основі цієї концепції, охарактеризовано праці провідних науковців і педагогів, що стосуються проблематики ОCР. З’ясовано, що така освіта забезпечує студентів належною підготовкою до майбутньої суспільно корисної й відповідальної професійної та особистісної діяльності. Концепція ОСР вимагає від вищої освіти зміни системи професійної підготовки та навчального процесу – вони мають базуватися на компетентнісному підході. У результаті такого підходу в студентів формуються компетентності сталого розвитку. Це дає їм змогу впроваджувати цінності сталого розвитку та оволодівати складними навичками, необхідними для здійснення діяльності, яка відновлює і підтримує життєздатність екосистеми, забезпечує якість освіти та життя в цілому і формує бачення сталого майбутнього. Основним документом, який є основою для розвитку компетентностей сталого розвитку студентів у системі вищої освіти європейських країн, є «GreenComp – Європейська рамка компетентностей у сфері сталого розвитку», яка включає 4 галузі та 12 компетентностей, які разом складають основу ОСР.

У статті окреслено різні шляхи впровадження трансформаційних змін в освітній процес і діяльність ЗВО з урахуванням концепції сталого розвитку. Наголошується, що університети повинні впроваджувати ОСР на основі принципу коннективізму. У статті описані конкретні приклади застосування цього принципу. До них відносяться Urban Living Labs, що є різновидом колаборації, спрямованої на реалізацію спільних проєктів у сфері міського розвитку та покращення інфраструктури, та Academic Consultancy Training (навчально-консультативна підготовка) для студентів магістратури, у рамках якої вони співпрацюють зі студентами інших освітніх програм (спеціальностей) та стейкхолдерами для проведення міждисциплінарних досліджень та навчання. З метою окреслення шляхів використання європейського досвіду у країнах, що розвиваються, а саме в Україні, охарактеризовано її відповідні офіційні документи стосовно ОСР, узагальнено та описано діяльність українських ЗВО щодо реалізації концепції ОСР (на прикладі Хмельницького національного університету). У результаті дослідження підготовлено низку рекомендацій щодо перспектив впровадження ОСР в системі вищої освіти країн, що розвиваються, з урахуванням досвіду європейських країн.