РОЛЬ ПОЛЬОВОГО НАВЧАННЯ У РОЗВИТКУ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ-ПРАКТИКАНТІВ З ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ: ДОСВІД АЛЖИРУ

Анотація

У статті досліджено роль польового навчання у формуванні й розвитку компетентності з планування уроків фізичного виховання серед студентів-практикантів в Алжирі. Мотивом дослідження стало усвідомлення того, що професійна підготовка вимагає інтеграції теоретичних знань із практичним досвідом. До вибірки увійшли 75 студентів, відібраних випадковим чином із загальної сукупності 161 учасника програми підготовки вчителів. У роботі застосовано описовий метод, а збір даних здійснювався за допомогою структурованої та валідованої анкети, спрямованої на оцінку планувальних умінь, розробки уроків та використання методів навчання.

Результати показали, що педагогічна практика суттєво підвищила планувальну компетентність, зокрема в організації уроків, управлінні часом та виборі педагогічних методів. Також було підкреслено важливість поєднання теоретичного навчання з практикою та роль наставництва викладачів і вчителів-кураторів у вдосконаленні якості планування й рефлексивної діяльності студентів-практикантів в Алжирі.

У результаті дослідження сформульовано рекомендації щодо посилення програм педагогічної практики та узгодження їх із завданнями навчальних планів підготовки вчителів фізичного виховання. Крім того, обґрунтовано важливість безперервного оцінювання, конструктивного зворотного зв’язку та ефективного педагогічного супроводу для забезпечення набуття стійких компетентностей, які можна застосувати у професійній діяльності. Отримані результати підтверджують, що педагогічна практика є ключовим елементом підготовки кваліфікованих учителів фізичного виховання, здатних відповідати вимогам професії.

Майбутні дослідження повинні включати порівняння різних спеціалізацій, академічних рівнів або закладів підготовки вчителів як на національному, так і на міжнародному рівнях. Такі дослідження сприятимуть розробці програм підготовки вчителів та більш ефективних стратегій у фізичному вихованні та спорті, тим самим підвищуючи якість академічної та професійної підготовки студентів-вчителів та відповідаючи вимогам сучасної шкільної освіти.