ВПРОВАДЖЕННЯ ЕНЕРГОЕФЕКТИВНОЇ ПОЛІТИКИ У ЗАКЛАДАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ НІМЕЧЧИНИ: ПЕРСПЕКТИВИ ДЛЯ УКРАЇНИ

Анотація

У статті порушено проблему впровадження енергоефективної політики у закладах професійної освіти (VET) Німеччини. Проаналізовано перспективи успішної адаптації зазначеної ініціативи у системі професійної освіти в Україні. У контексті теорії сталого розвитку, компетентнісної освіти та моделі трансферу політики, досліджено, яким чином заклади професійної освіти Німеччини інтегрують принципи енергоефективності, зокрема через розроблення освітніх програм, дуальну систему освіти, тісну співпрацю з промисловим сектором й узгодження навчання з національною і європейською політикою сталого розвитку, включно з цілями Європейського зеленого курсу. Зазначено, що підхід німецьких колег забезпечує здобувачів освіти технічними знаннями, практичними навичками, умінням розв’язувати проблеми, цифровою грамотністю, екологічною відповідальністю та екологічною свідомістю, готуючи робочу силу до «зеленої» економіки. У статті також визначено ключові можливості для України, серед яких розроблення компетентнісно орієнтованих освітніх програм, модернізація освітньої інфраструктури, підвищення кваліфікації педагогів, створення довгострокових державно-приватних партнерств і посилена співпраця між політиками, освітянами, представниками промисловості та громадянського суспільства. Ефективна адаптація потребує ретельного врахування соціально-економічних, культурних та інституційних умов України, а також узгодження з національними енергетичними стратегіями та пріоритетами сталого розвитку. Отримані результати містять практичні рекомендації для освітніх лідерів, а також окреслюють напрями подальших досліджень, зокрема оцінювання впливу ініціатив з енергоефективності на компетентності здобувачів освіти, їхню професійну готовність, ефективність освітніх програм, підготовку викладачів, інституційну спроможність, а також на масштабованість і сталість реформ у різних регіонах країни. Окреслено перспективи подальших досліджень особливостей практичного впровадження цих рекомендацій в українських закладах професійної освіти.