РОЗВИТОК АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ЕЛЕКТРОННИХ КОМУНІКАЦІЙ І РАДІОТЕХНІКИ: ДОСВІД КРАЇН ЄС

Анотація

У сучасну епоху глобальної цифровізації фахівці з електронних комунікацій та радіотехніки повинні ефективно діяти в багатомовних і мультикультурних професійних середовищах, де англійська мова є ключовою для технічної документації, наукових досліджень та інновацій. Система вищої освіти України стикається з проблемою: попри ґрунтовні технічні знання, обмежена англомовна компетентність студентів ускладнює доступ до міжнародних публікацій, участь у глобальних проєктах і академічну мобільність. У статті досліджено європейські практики інтеграції розвитку англійської мови з інженерною освітою, зокрема навчання за принципом Content and Language Integrated Learning (CLIL), англомовне викладання (English-Medium Instruction, EMI), проєктне та завдання-орієнтоване навчання (PBL/TBL), а також змішані та перевернуті моделі навчання. Досвід Австрії, Чехії, Норвегії та Польщі демонструє, що поєднання цих підходів значно підвищує технічну компетентність студентів, їхню професійну комунікацію та міжкультурну обізнаність. Зазначено, що інтеграція англійської мови в технічні освітні програми, залучення студентів до реальних інженерних завдань та застосування цифрових інструментів і віртуальних лабораторій сприяє активному використанню мови, розвитку фахової термінології та вдосконаленню навичок складання звітів і презентацій. Адаптація цих практик в українських ЗВО потребує підготовки викладачів, редизайну навчальних планів, інституційної підтримки та партнерства з міжнародними університетами й промисловістю. Встановлено, що координований підхід може суттєво підвищити конкурентоспроможність студентів, їхню готовність до міжнародної співпраці та відповідність європейським стандартам інженерної освіти. Для української вищої освіти впровадження цих практик є критично важливою можливістю подолати мовний розрив, який наразі обмежує студентів у їхньому працевлаштуванні та міжнародній діяльності. Перспективи подальших досліджень полягають в оцінюванні довгострокової ефективності інтегрованих методів і ролі цифрових технологій та міжнародних проєктів у розвитку професійної англомовної компетентності та технічних навичок у системі вищої освіти України.