МЕТОДИЧНИЙ ВПЛИВ МИСТЕЦТВА НА ПЕДАГОГІКУ НОВОЇ ІСПАНІЇ

Анотація

У статті представлено результати теоретико-педагогічного дослідження, метою якого було визначити, на основі документально-бібліографічного аналізу, методичну роль мистецтва в педагогіці, що розвивалася та практикувалася в Новій Іспанії. Проведене дослідження показує, що в усіх педагогічних галузях, що розвивалися в Новому Світі, можна спостерігати значний вплив мистецтва в його аксіологічних, інтелектуальних, естетичних, процедурних та методологічних аспектах. Щодо методології навчання через мистецтво, існувала гібридна (місіонерська) педагогіка. Крім того, з огляду на мовні труднощі (євангелізатори не знали мов «нового» континенту, так само як і корінні жителі не розмовляли кастильською, латиною чи іншими європейськими мовами), ченці використовували малюнки, піктограми, танець, театр та музику для навчання корінного населення християнській доктрині. Таким чином, методичний вплив мистецтва на освіту з початку періоду віце-королівства є очевидним. Так само професійна та технічна освіта посідала чільне місце в Новій Іспанії, і в її рамках методологія викладання мистецтв відігравала фундаментальну роль. Для підготовки каменярів, ковалів, теслярів, мулярів, кравців, шевців, ремісників, скульпторів, художників та інших майстрів були засновані школи мистецтв і ремесел.

Серед них особливо виділяються школа Сан-Хосе-де-лос-Натуралес, заснована ченцем Педро де Ганте, та школа Тіріпітіо в Мічоакані. Саме з цих шкіл, безсумнівно, вийшли видатні будівельники та митці з числа корінного населення, які зробили значний внесок у будівництво та оздоблення майже двохсот католицьких церков у XVI столітті. Хоча документальних свідчень про залучення корінного населення до виконання архітектурних, скульптурних, рельєфних та живописних робіт у церквах і монастирях бракує, у будівлях XVI століття можна знайти багато доіспанських впливів. Це дозволяє зробити висновок, що самі ченці навчали місцевих митців, спираючись на талант корінного населення та навички, які вони вже набули в доіспанських навчальних закладах.